Solia tomar mucho orgullo en decir que tenía la habilidad de hacer multiples tareas simultaneamentes(Multi-tasking). Sin embargo, recientemente leí un artículo de Urs Gasser y John Palfrey y descubrí algunas realidades con respecto a esta “destreza”. Según el artículo, algunas investigaciones señalan que:

+Multitasking does not render

learning impossible. It does not even

necessarily make it more difficult to

accomplish tasks. However, we can

safely conclude that task-switching in

particular increases the amount of time

needed to finish a task.

+Multitasking is likely to change

learning qualitatively by making the

learner rely on different memory

systems that vary in flexibility when it

comes to the use of knowledge.

+The loss of attention and the time

spent switching from task to task is

likely to have an adverse effect on digital

natives’ ability to learn complex new

facts and concepts.

Por lo tanto, de esta manera aprendo que (1) hacer multiples tareas simultáneas no significa que estoy trabajando más o que las terminaré más rápido, (2) que mi experiencia de aprendizajé será más efectiva si el acercamiento es cualitativo y aprender conceptos nuevos es más dificil mientras estoy enfocado en varias tareas simultaneamente. Supongo entonces que el viejo refrán es cierto. “El que mucho abarca, poco aprieta”.

Referencia

Gasser, Urs & John G. Palfrey. “Mastering Multitasking,” 66, No. 6 Educational Leadership 15 (2009).